Методическая и дидактическая литература для организации коррекционно-развивающей работы при нарушениях письменной речи (письма и чтения)

Литература

сканирование0072.jpg

Волина В.В.

Веселая грамматика

Почему из детей получаются нечитающие подростки, грубоватые и неприкаянные? А ведь всё начиналось так хорошо! Цветы, первый учитель, первый звонок... Да-да, тогда-то и начиналось. Детство столкнулось с сухим и строгим предметом. И оттолкнуло его.

"Весёлая грамматика" - не просто весёлая, она и весёлая и серьёзная. Она интересная!

Грамматические сказки, весёлые стихи, загадки, головоломки помогут взрослым открыть для детей прекрасный мир слова, научить их любить и чувствовать родной язык. 

М.: Знание , 1995. - 336 с.

4 001.jpg

Нарушения письменной речи: Дислексия. Дисграфия. Книга IV. Логопедия: Методическое наследие/ од ред. Волковой Л.С.

В пособи представлены извлечения и тексты отечественных  авторов. В пособии раскрываются симптомы, механизмы нарушений чтения и письма у детей, а также  методы и приемы их выявления, профилактики и коррекции.

Пособие отражает историю развития учения о нарушениях чтения и письма, а также современное состояние  проблемы дислексии и дисграфии.

Пособие адресовано широкому кругу специалистов (учителям-логопедам, дефектологам, психологам, учителям начальных классоввоспитателям дошкольных образовательных учреждений, гувернёрам и родителям для занятий с детьми по подготовке к школе.

М.: Эксмо, 2008 - 120 с.: ил.

сканирование0073.jpg
сканирование0006.jpg

Визель Т.Г.

Нарушение чтения и письма у детей дошкольного и младшего школьного возраста: учебно-методическое пособие

Учебно-методическое пособие предназначено для преодоления  нарушений чтения и письма у детей дошкольного  и младшего школьного возраста.

Пособие состоит из 2-х разделов, включающих теоретическую часть, а также занимательные авторские упражнения и задания в стихах, направленные на развитие навыков чтения и письма, логического мышления, пространственного воображения, преодоление орфографических и грамматических ошибок.

Книга адресована родителям и логопедам, воспитателям дошкольных учреждений, учителям.

М.: АСТ: Астрель: ХРАНИТЕЛЬ , 2007. - 127 с.

Елецкая О.В., Горбачевская Н.Ю.

Логопедическая помощь школьникам с нарушениями письменной речи/

под редакцией Защиринской О.В.

Книга основана на многолетнем опыте работы авторов по уточнению и развитию пространственно-временных представлений у учащихся с нарушениями письменной речи. 

Она содержит оригинальную серию диагностических заданий, практических упражнений и дидактических игр, позволяющих специалистам решать непростые задачи обучения школьников с речевыми нарушениями (дислексия, дисграфия, дизорфография) в начальных и 5 - 7 классах общеобразовательной школы.

Предлагаемый методический материал позволяет сочетать логопедическую помощь с психологической коррекцией: произвольного внимания, слухоречевой памяти, наглядно-образной и словесно-логической  форм мышления,которые составляют основу для формирования и развития навыков чтения и письма.   

Методическое пособие предназначено для логопедов, но окажется полезным и широкому кругу других специалистов: учителям русского языка общеобразовательных школ, психологам, педагогам специальных (коррекционных) учреждений. Доступно изложенный в книге материал также поможет родителям участвовать в устранении трудностей в обучении их детей.

СПб.: Издательство "Речь", 2006. - 180 с.

сканирование0009.jpg

Ефименкова Л.Н.

Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов: Пособие для логопеда.

В книге раскрывается система работы по предупреждению и исправлению нарушений устной и письменной речи учащихся начальных классов. Система разработана на основе многолетнего практического опыта автора.

Книга рассчитана на логопедов, работающих на школьных логопунктах, в школах для детей с тяжелыми нарушениями речи, может быть полезной учетелям начальных классов и родителям .

М.: Гуманит. изд. ВЛАДОС , 2001. - 336 с.

сканирование0008.jpg

Садовникова И.Н.

Нарушения письменной речи и их преодоление  у младших школьников: Учебное пособие.

Раскрывается проблема нарушения письменной речи в теоретическом и практическом аспектах. Автор знакомит читателей с причинами возникновения у школьников этих нарушений, предлагает оригинальную систему работы по преодолению нарушений письменной речи с учётом современных требований к содержанию школьного обучения.

Для логопедов,  учетелям русского языка, студентов дефектологических  факультетов и факультетов начального обучения педагогических вузов.  

М.: Гуманит. изд. ВЛАДОС , 1997. - 256 с.

1 001.jpg

Коррекция нарушений письменной речи: Учебно-методическое пособие/ Под ред. Яковлевой Н.Н.

Одной из наиболее распространенных причин дезадаптации у детей младшего  школьного возраста  является нарушение письменной речи (дисграфия, дислексия и дизорфография).

В настоящее время коррекцией письменной речи занимаются логопеды школьных логопунктов, коррекционных школ, психолого-педагогических медико-социальных центров. Недостаток программ и тематического планирования по коррекции дизорфографии, дисграфии и дислексии на базе этих  подразделений является предпосылкой для появления настоящего пособия.

В книгу включены  программы и тематическое планирование по коррекции  дисграфии, дизорфографии, дислексии, а также по профилактике  нарушений письменной речи. Кроме того, в книге представлены методические рекомендации к планированию и конспекты логопедических занятий по отдельным темам.

Пособие предназначено для логопедов-практиков, особенно для тех, кто только начинает свою профессиональную деятельность, а также для студентов дефектологических факультетов, учителей начальных классов и русского языка.

СПб.: КАРО, 2007, - 208 с.

Учебно-методические пособия

сканирование0002.jpg

Юрчишина В.Д.

ВИЖУ - ЧИТАЮ - ПИШУ.  Конспекты занятий по обучению грамоте дошкольников подготовительной группы ДОУ 

Пособие представляет собой конспекты занятий (которые апробированы автором) по обучению грамоте детей дошкольного возраста с нарушением речи в подготовительной группе дошкольного образовательного учреждения.

Целью данного пособия является оказание помощи начинающим логопедам в планировании и проведении занятий с дошкольниками с речевой патологией.

В книге раскрываются особенности работы по обучению детей первоначальному чтению и письму.

Предложенные занятия могут проводиться как при фронтальной, так и при индивидуальной форме работы. Они могут использоваться при обучении грамоте детей подготовительных групп массовых детских садов.

Пособие предназначено для логопедов и воспитателей.

М.: ООО "Издательство "ГНОМ и Д", 2007, - 80 с.

сканирование0003.jpg

Юрчишина В.Д.

ВИЖУ - ЧИТАЮ - ПИШУ.  Демонстрационный материал к конспектам занятий по обучению грамоте дошкольников подготовительной группы ДОУ 

Наглядно-демонстрационный материал разработан автором к конспектам занятий по обучению грамоте детей дошкольного возраста с нарушением речи в подготовительной группе дошкольного образовательного учреждения.

Красочность и удобство пособия существенно облегчат работу начинающих логопедов и воспитателей.

Занятия по предложенному демонстрационному материалу могут проводиться как при фронтальной, так и при индивидуальной форме работы. Они могут использоваться при обучении грамоте детей подготовительных групп массовых детских садов.

Пособие предназначено для логопедов и воспитателей дошкольных образовательных учреждений.

М.: ООО "Издательство "ГНОМ и Д", 2007, - 80 с.

сканирование0003.jpg

Шиян О.А.

Развитие творческого мышления. Работаем по сказке.

В книге представлена методика развития творческого мышления дошкольников в процессе работы по сказкам (русским народным и авторским). Методика апробирована в ходе экспериментальной работы на базе ДОУ № 1602 ВАО г. Москвы.

Книга адресована педагогам дошкольных образовательных учреждений и родителям.

М.: МОЗАИКА - СИНТЕЗ, 2013, - 112 с.